Música y lenguaje oral: Intervención indirecta en rehabilitación de dislalias funcionales aplicando un programa

Intervención indirecta en rehabilitación de dislalias funcionales aplicando un programa de música.

Esta artículo lo podemos leer en la revista Infancia y Educación que edita el Departamento de Educación y Humanidades de la Universidad Arturo Prat, de Chile.

http://www.revistainfanciayeducacion.cl/tomo/tomo2.2/1.pdf

AUTORES:

Dra. Dña. Mª Esther Ruiz. Dr. D. Fernando Lara.

RESUMEN.

En el artículo se muestran los resultados obtenidos tras un trabajo de

campo cuyo fin era comprobar que, por medio de la aplicación de un programa de música específicamente diseñado para ser utilizado en la intervención indirecta, es posible mejorar las bases funcionales del lenguaje oral cuya disfunción es causa de dislalias funcionales. El estudio se ha llevado a cabo mediante una combinación de metodologías cualitativas y cuantitativas, con pretest-postest y grupo de control.

Tratando de enmarcar el trabajo dentro de los postulados naturalistas pero procurando, a la vez, no interferir demasiado en la forma de trabajo del logopeda del Centro, se ha realizado una intervención temprana, en grupo y en el contexto escolar.

El análisis de datos realizado tras la aplicación del programa, y efectuado combinando técnicas cualitativas y cuantitativas, muestra resultados positivos en la práctica totalidad de ítems que componen las variables medidas, que apuntan a la eficacia de la intervención en los sujetos objeto del estudio.

ABSTRACT.

In this article the results appear after a fieldwork whose purpose was to

verify that, by means of the application of a music program specifically designed to be used in the indirect intervention, it is possible to improve the functional bases of the oral language which dysfunction is the cause of the difficulty in the pronunciation of words.

The study has been carried out by means of a combination of qualitative and quantitative methodologies, with pre-test and group of control. Trying to frame the work within the naturalistic assumptions but trying not to interfere, simultaneously, too much in the form of work of the speech therapist of the centre, an early intervention has been realized, in group and in the school context. The analysis of information realized after the application of the program and carried out combining qualitative technologies and quantitative, it shows positive results in the practical totality of articles that compose the measured variables, that aim at the efficacy of the intervention on the subjects of the study group.

PALABRAS CLAVE:

educación infantil, educación musical, logopedia, programa,

reeducación.

KEY WORDS:

child education, musical education, programme, re-education, speech

therapy.