LA INTRODUCCIÓN DE LA MÚSICA EN EL AULA DE INFANTIL

"La educación musical es una forma de conocer el propio cuerpo, desarrollar el sentido rítmico la percepción auditiva y fomentar las relaciones sociales y la creatividad".

Texto completo:

http://actividadesinfantil.com/archives/7133

"Gloria Fuertes". Altura del sonido. "El granjero de la granja"

Descripción de la actividad:
Para trabajar una de las cualidades del sonido, la altura, la maestra buscará los sonidos que aparecen en el poema (la vaca, la gallina, la coneja, la paloma) y repartirá una ficha en la que los niños tendrán que pegar la pegatina del animal que esté sonando y colocarlo arriba de la línea si el sonido de dicho
animal es agudo (el sonido del conejo y la gallina) y debajo de la línea si es grave (el sonido de la vaca y la paloma).

Sonidos:

• Sonido de la vaca: https://www.youtube.com/watch?v=KVSodbuGc04
• Sonido de la gallina: https://www.youtube.com/watch?v=-vyJGOwCUDk
• Sonido del conejo: https://www.youtube.com/watch?v=emws5uk7z80&index=7&list=PLpE_NarqQiU4oYyjwphrmekTg42zHJ2ba
• Sonido de la paloma: https://www.youtube.com/watch?v=eA00x91Cd9I

FICHA:

POEMA:

VARIANTE: 

Otra forma de trabajar la altura puede ser que los niños deberán discriminar los sonidos agudos de los graves relacionándolos con los conceptos arriba (las manos) y abajo (los pies). Por ello, la maestra reproducirá uno a uno los sonidos de los animales del poema y los niños darán palmas cuando escuchen un sonido agudo y cuando escuchen un sonido grave golpearán con los pies el suelo pero sin moverse del sitio.

Actividad diseñada por: Sheila Olarte Ramos

Belén Pacho Bermejo

Marina Torres Tubilleja

Diana Ubierna Estrada

"Gloria Fuertes". Duración del sonido. El ratoncito y el elefante

Descripción de la actividad:

Para trabajar una de las cualidades del sonido, la duración, se realizará un juego en el que la maestra reproducirá dos sonidos: el del elefante y el del ratoncito. Antes de realizar el juego, la maestra recitará el poema. Después repartirá una cinta elástica a cada niño y los niños la tendrán que estirar cuando escuchen el sonido del elefante (sonido largo) y acortar cuando escuchen el sonido del ratoncito (sonido corto).

VARIANTE: Al escuchar los sonidos los niños deberán dibujar en una ficha una línea larga (sonido del elefante) o corta (sonido del ratoncito)

SONIDOS: 

Sonido del elefante: https://www.youtube.com/watch?v=iYfE9aPD0Wg

Sonido del ratón: https://www.youtube.com/watch?v=TPiKNbOGYBE

FICHA:

POEMA: 

Actividad diseñada por: Sheila Olarte Ramos

Belén Pacho Bermejo

Marina Torres Tubilleja

Diana Ubierna Estrada

"Gloria Fuertes". Intensidad del sonido. El ratoncito y el elefante

Descripción de la actividad:

Para trabajar una de las cualidades del sonido, la intensidad, los niños deberán reconocer y discriminar los sonidos fuertes de los suaves relacionándolos con los conceptos grande-pequeño. Para ello, la maestra buscará los sonidos que emite el elefante (sonido fuerte) y el sonido que emite el ratón (sonido suave) que aparecen en el poema y entregará a los alumnos una ficha y gomets de dos tamaños diferentes para que coloquen un gomet grande cuando escuchen el sonido fuerte, que será el del elefante, y un gomet pequeño cuando escuchen el sonido suave, el del ratón.

SONIDOS: 

Sonido del elefante: https://www.youtube.com/watch?v=iYfE9aPD0Wg

Sonido del ratón: https://www.youtube.com/watch?v=TPiKNbOGYBE

FICHA: 

POEMA

Actividad diseñada por: Sheila Olarte Ramos

Belén Pacho Bermejo

Marina Torres Tubilleja

Diana Ubierna Estrada

Adivina qué tengo dentro- timbre

JUEGO CON MIS INSTRUMENTOS

Para esta actividad se realizarán previamente unas pequeñas maracas que emiten diferentes sonidos,

utilizando botes de yogur (o similar) rellenos de diferentes elementos: lentejas, cascabeles, una piedra y sal.

La actividad se desarrolla en gran grupo. Antes de comenzar colocaremos en el centro del aula todos nuestros instrumentos y en cada rincón una fotografía de lo que hay dentro de cada uno de ellos.

Elegimos una música (sirve cualquiera pero de un tempo adecuado para que los niños puedan moverse siguiendo su pulso sin alterarse demasiado); mientras suena la canción ellos giran 

alrededor de los instrumentos y cuando la maestra para la música, cogen cada uno un instrumento, lo hacen sonar y se colocan en el rincón que les corresponde según el contenido de su instrumento.

Comprobamos que todos están bien colocados haciendo sonar los instrumentos por grupo; si todo está bien los niños llevan los instrumentos al centro y volvemos a poner la canción comenzando el juego de nuevo.

Actividad ideada por: Mª José López Castellano, Aída Pérez Sobrón, Pilar Pueyo Casaus y Sandra Vázquez Ojeda

 

Ritmo- percusión. Orquesta "prehistórica"

Vamos a emplear objetos que hubieran podido utilizarse en la prehistoria para marcar ritmos: palos (claves), piedras, conchas de peregrino, sonajeros caseros (ver cotidiáfonos http://www.aclaseconmusica.com/search?q=cotidi%C3%A1fonos ), etc.

Con estos objetos vamos a acompañar la música del siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=uYA4yK57pGY   (o de cualquier otro similar), marcando pulsos y/ acentos o siguiendo libremente la música.

También podemos crear nuestra propia "obra" con los objetos.
Podemos:

• Agruparlos por iguales y que la maestra vaya indicando a cada grupo cuándo tocar; de grupo en grupo, varios grupos a la vez, etc.
• Crear una partitura asignando a cada objeto un símbolo y combinándolos para establecer una secuencia que luego interpretaremos con los objetos. P.ej. 🔃para sonajeros, ⦽ para piedras, ⤲⤲ para palos.

           🔃 ⦽ ⤲⤲ 🔃 ⤲⤲ 🔃⦽⦽ ⤲⤲ ..... Confeccionando así nuestra partitura para crear nuestra "música prehistórica" 

Bailando "El otoño"

Para desarrollar esta actividad, pondremos la canción “El otoño" y realizaremos una serie de movimientos

ajustados al ritmo de la canción.

•        Estructura: A-A-B-B-A-A-C-C-A-A-A-A

•        Movimientos:

A: Levantar y bajar los brazos

B: Pasos hacia la derecha y hacia la izquierda alternados

C: Abrir brazos y dar una palmada encima de la cabeza

Vídeo de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=DTXLyODqMw4

Actividad diseñada por: Aída Lozano, Jimena García y Lucía Enciso

Sonidos animales

En este vídeo el cantante imita los sonidos de diferentes animales de la granja y juega con los niños a adivina adivina; se apoya en imágenes pero existe, obviamente, la opción de parar el vídeo o de que los niños no lo vean hasta que adivinen el animal del que se trata.

http://www.youtube.com/watch?v=bSDd5ZMTGFE