Aprender música mejora las habilidades lingüísticas de los niños

Os dejo aquí este artículo que muestra una evidencia más del importante papel de la música en el desarrollo global de los niños ....

http://noticias.universia.net.mx/en-portada/noticia/2015/02/02/1119298/aprender-musica-mejora-habilidades-lingisticas-ninos.html

"JOAN MIRÓ". Paseo por los lugares de residencia

En esta actividad se trata de hacer "recorridos" por los lugares de residencia de Miró: Barcelona, París, Mallorca, a través de alguna pieza música tradicional de dichos lugares.

Ponemos esas músicas y los niños tienen que aprender a reconocerlas, a través del diálogo y de nuestras indicaciones hasta ser capaces de hacerlo por la simple escucha. Una vez hecho esto podemos poner varios seguidos (2, 3,  .... en función de la edad y las capacidades de los niños) y ellos deben recordarlos y decirnos "dónde ha estado Miró hoy" ....

Por último podemos "colar" una intruso, una música de un lugar en el que él no hubiera estado nunca, y los niños deben detectarlo; en este punto no es necesario que sepan decirnos de qué lugar es dicha música, aunque tal vez puedan ... no dejan de sorprendernos ....

"JOAN MIRÓ". Cuento y audición

En esta ocasión podemos leer a los niños El cuento del pez arcoiris

También pueden escuchar Acuario de El carnaval de los animales https://www.youtube.com/watch?v=JZVY1ZdcBqU . Mientras la escuchan los niños pueden acompañar con movimiento libre por el espacio "como si fueran peces" agitando a la vez, suavemente  , pañuelos azules, blancos y plateados .... respetando el tempo de la música y su intensidad, colorear  un boceto de la pintura, dibujar lo que la música les sugiera, etc.

Todo ello para ilustrar la pintura "El pez cantor" (o alguna otra con temática de peces ...)

Ritmo- movimiento libre

Escuchando la música del enlace.
Organizamos a los niños en fila para avanzar mientras suena la música. El primer niño de la fila deberá moverse imitando los gestos de un animal; el resto deberá copiar los gestos y movimientos del primer niño. Cada vez que la maestra dé una palmada el niño que va el primero pasa al final de la fila y los niños tendrán que seguir bailando imitando los nuevos movimientos del que ha quedado en primer lugar que deberá andar como otro animal diferente.
http://www.youtube.com/watch?v=aY7d65R2pik


Esta actividad enlaza directamente con un trabajo de percepción auditiva.

Actividad propuesta por: Sigrid López Araúzo, Elena Salinas López , Estibaliz González González, Marta Cristina Capilla García y Belén Pérez López de Echazarreta