● Desarrollo
En la presente actividad se trabajará la cualidad del sonido: duración. Para ello, les explicaremos a los alumnos la diferencia entre sonidos largos y cortos primero con instrumentos del aula. -Sonido de los platillos: largo y sonido de las claves: corto.- Para que lo sepan relacionar de forma fácil y segura les pediremos que pongan las manos como si fueran a dar palmadas y vayan separándolas según la duración del sonido que escuchen. En este caso verán que sus manos se encuentran muy separadas al escuchar los platillos mientras que con las claves apenas se habrán separado.
A continuación realizaremos lo mismo con sonidos naturales y artificiales.
Para comprobar que han adquirido este conocimiento se les propondrá un pequeño juego en el cual tendrán que encontrar los sonidos escondidos que esté emitiendo un móvil en el aula con las siguientes normas de movimientos hasta que lo encuentren:
- En relación con sonidos largos naturales: escucharán el mugido de una vaca y podrán andar con zancadas.
- En relación con sonidos largos artificiales: escucharán un avión despegando y andarán hacia atrás.
- En relación con sonidos cortos naturales: escucharán los latidos de un corazón y podrán andar dando pequeños saltos.
- En relación con sonidos cortos artificiales: escucharán una bocina e irán de puntillas.
- Cuando no escuchen nada: se tendrán que sentar en el lugar que se encuentren hasta que se vuelva a escuchar de nuevo un sonido. De esta forma se introducirá el concepto del silencio.
Conviene crear un cartel "recordatorio" de las asociaciones e irlas trabajando poco a poco comenzando por dos y aumentando el número en función de la respuesta de los niños y del resultado de la actividad.
● Objetivos específicos
- Desarrollar la escucha activa.
- Reconocer los sonidos artificiales y naturales.
- Discriminar los sonidos largos y cortos (duración).
- Desarrollar la motricidad gruesa.
- Potenciar la atención.
- Identificar la ausencia del sonido: silencio.
● Contenidos
- Sonidos artificiales.
- Sonidos naturales.
- Sonidos largos y cortos (duración).
- Silencio.
● Recursos
- Batería de cuatro sonidos en un móvil.
- Instrumentos del aula: platillos y claves.
● Duración: 10 minutos.
Para comprobar que han adquirido este conocimiento se les propondrá un pequeño juego en el cual tendrán que encontrar los sonidos escondidos que esté emitiendo un móvil en el aula con las siguientes normas de movimientos hasta que lo encuentren:
- En relación con sonidos largos naturales: escucharán el mugido de una vaca y podrán andar con zancadas.
- En relación con sonidos largos artificiales: escucharán un avión despegando y andarán hacia atrás.
- En relación con sonidos cortos naturales: escucharán los latidos de un corazón y podrán andar dando pequeños saltos.
- En relación con sonidos cortos artificiales: escucharán una bocina e irán de puntillas.
- Cuando no escuchen nada: se tendrán que sentar en el lugar que se encuentren hasta que se vuelva a escuchar de nuevo un sonido. De esta forma se introducirá el concepto del silencio.
Conviene crear un cartel "recordatorio" de las asociaciones e irlas trabajando poco a poco comenzando por dos y aumentando el número en función de la respuesta de los niños y del resultado de la actividad.
● Objetivos específicos
- Desarrollar la escucha activa.
- Reconocer los sonidos artificiales y naturales.
- Discriminar los sonidos largos y cortos (duración).
- Desarrollar la motricidad gruesa.
- Potenciar la atención.
- Identificar la ausencia del sonido: silencio.
● Contenidos
- Sonidos artificiales.
- Sonidos naturales.
- Sonidos largos y cortos (duración).
- Silencio.
● Recursos
- Batería de cuatro sonidos en un móvil.
- Instrumentos del aula: platillos y claves.
● Duración: 10 minutos.
Actividad diseñada por:
Francisco Javier Cuesta Peñayos
Marina Gómez García
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