ANÁLISIS DE LA CANCIÓN
Título de la canción: “Al Corro de la Patata”
Letra:
Al corro de la
patata comeremos ensalada como comen los señores naranjitas y limones.
Alupé, alupé
sentadito me quedé.
Partitura de la canción:
Análisis:
- Letra: /r/, /rr/, /j/, /ñ/
-
Tonalidad: Sin # ni b
-
Compás: 2/4 Binario, al azar
-
Procedencia: Canción popular, autor desconocido
-
Ámbito melódico: DO- SOL
-
Contenido melódico: DO- RE - MI - FA- SOL-
LA
-
Intervalos: MI- SOL
-
Fórmulas rítmicas: Agrupación de negras,
corcheas, semicorcheas y silencio
-
Fraseo y estructura: a-a-b
-
Posibilidades de interpretación:
-Trabajar los ritmos y los
pulsos
- Los acentos
- La alimentación
- Interpretar a través de
gestos y movimientos la canción
- Fomentar aspectos culturales
ELEMENTOS DEL
PROCESO DE E-A
a)
Desarrollo de la percepción auditiva
Actividad número 1.
b)
Formación rítmica
Actividades número 2, 3, 4 y 5.
c)
Formación vocal y canto
Actividades número 6 y 7.
ACTIVIDAD 1
TÍTULO: LEVANTA LA IMAGEN OBJETIVO:
Asociar el momento en el que aparece el alimento en la canción con la tarjeta correspondiente.
CONTENIDOS: Los alimentos.
DESARROLLO:
En el transcurso de la canción,
mientras la maestra está cantando,
los alumnos tendrán una serie de alimentos, los cuales aparecen
en la canción, todos ellos contarán con un alimento
que en ésta aparece;
cabe destacar que, contaremos con cuatro
alimentos, estos se repetirán y se
les proporcionará a los alumnos de
forma salteada, es decir, que no tendrán
los mismos alimentos los alumnos que se localizan al lado. Cuando el alimento X
aparezca los pupilos, tendrán que levantar la carta
correspondiente y al momento bajarla; se pueden revisar dichas cartas en la imagen.
MATERIALES:
Los materiales necesarios para la
realización de la actividad serán, flashcards de los alimentos
CONTEXTO: La actividad se desarrollará
durante la asamblea.
TEMPORALIZACIÓN:
El tiempo aproximado para la
realización de la actividad será de diez minutos.
ACTIVIDAD 2
TÍTULO: EL MUSICOGRAMA OBJETIVOS:
-Saber seguir el acento de la canción con ayuda del musicograma
CONTENIDOS:
Representaciones
gráficas de la letra de la canción a través del musicograma.
DESARROLLO:
Antes de llevar a cabo la actividad, el maestro tendrá que elaborar el musicograma. Una
vez lo tengamos, se lo enseñaremos a nuestros alumnos, y lo introduciremos
haciendo
preguntas sobre él, como,
por ejemplo: ¿qué creéis que es este esquema? ¿quiere decir
algo? ¿os recuerda a algo que hayamos trabajado en clase?
Comentaremos con nuestros alumnos algunos aspectos del musicograma (nos
ayuda a seguir una canción, utiliza imágenes que tienen relación con la canción
que se canta, podemos añadir o
quitar elementos según la dificultad
que queramos obtener, etc.). También recordaremos los elementos que tiene:
corro, patata, comer, ensalada, señores, naranjitas, limones, sentar; para que
una vez empecemos a trabajar la canción
les sean conocidos. Está pensado para marcar el acento.
Reproduciremos la
canción para “refrescarla”, y en la segunda ocasión comenzaremos a trabajar con
el musicograma.
Esta actividad tiene la ventaja
de poder trabajarse en varias ocasiones a lo
largo de la unidad didáctica,
pero debemos ser conscientes de cuándo la propuesta empieza a hacerse repetitiva
para los alumnos.
MATERIALES:
Los materiales
necesarios para ésta actividad serán:
-Musicograma (ver imagen)
-Canción “Al corro de la patata”
CONTEXTO:
La actividad se
realizará en el aula de referencia, con todos los alumnos sentados en la zona
de la asamblea.
TEMPORALIZACIÓN:
La actividad tendrá una duración
de diez a quince minutos aproximadamente.
ACTIVIDAD 3
TÍTULO: ¡NOS MOVEMOS AL SON DEL CORRO DE LA PATATA!
OBJETIVOS:
-Representación de la canción mediante gestos o movimientos
CONTENIDOS:
Vocabulario y
gestos de la canción.
DESARROLLO:
Cuando la asamblea finalice, la maestra explicará a los alumnos que se
tendrán que colocar en un círculo de pie, mientras la maestra canta la canción
seleccionada, los alumnos mediante gestos tendrán que interpretar la canción, los gestos que se trabajarán
serán:
-
Primer gesto: Darse las manos para crear un gran corro (Al corro de la patata).
-
Segundo gesto: Se hará el gesto de comer con una mano, se juntarán los cinco
dedos y se llevarán a la boca
(comeremos ensalada).
-
Tercer gesto: Darán dos saltos con los pies juntos
(alupé, alupé).
-
Cuarto gesto: Se sentarán todos en el suelo formando
un gran círculo (sentadito me quedé).
Al final del
todo, los alumnos se tendrán que sentar en el suelo, tal y como dice la
canción.
MATERIALES:
Para la
realización de ésta canción, no se necesitará ningún material en especial.
CONTEXTO:
Los alumnos se
colocarán en un círculo y de pie en el medio del aula, o en la zona de la
asamblea, donde hay más espacio en el aula.
TEMPORALIZACIÓN:
Ésta actividad tendrá una duración
de diez minutos aproximadamente.
ACTIVIDAD 4
TÍTULO: SILABEAMOS LAS PALABRAS SOBRE ALIMENTACIÓN
OBJETIVOS:
-Trabajar las palabras
relacionadas con los alimentos; seleccionar las compuestas por
tres sílabas
-Asociar cada golpe de sonido
con una sílaba
CONTENIDOS:
Los alimentos.
DESARROLLO:
En primer lugar,
los alumnos al estar sentados
en la zona de la asamblea, tendrán
que ir diciendo una
palabra, uno por uno. Éstas deben estar relacionadas con los alimentos; se seleccionarán las formadas por tres sílabas. Todas las palabras que se vayan aportando, y que tengan tres sílabas, la maestra las escribirá en mayúsculas en la
pizarra, para que así les sirva a los alumnos para aprender estas
vocales o consonantes.
La maestra
comenzará poniendo un ejemplo y lo mostrará palmeando; por ejemplo: PA-
TA- TA ésta será la primera palabra que se apunte en la
pizarra.
En segundo lugar, los alumnos, deberán ir
diciendo una palabra cada uno. Cuando seleccionemos las compuestas por tres sílabas, éstas se
escribirán en la pizarra.
Cuando todos los
alumnos hayan participado, de uno en uno irán haciendo
lo que la maestra comenzó haciendo al principio con la palabra patata; es decir deberán palmear dicha palabra por
sílabas mientras la pronuncian.
MATERIALES:
Para esta actividad
no se necesitarán materiales físicos, tan solo el ordenador, la pizarra
digital, y el proyector.
CONTEXTO:
Los alumnos se
colocarán en la zona de la asamblea en el orden en el que se encuentran
sentados en ésta.
TEMPORALIZACIÓN:
El tiempo en el
que se desarrollará ésta actividad será de quince minutos o veinte
aproximadamente.
ACTIVIDAD 5 TÍTULO:
RECITEMOS LA CANCIÓN OBJETIVOS:
-
Recitar la canción y marcar su acento y su pulso.
CONTENIDOS:
La canción: “Al corro de la
patata”.
DESARROLLO:
En primer lugar, hemos dividido la
canción en tres párrafos.
Primer párrafo: “Al corro de la
patata
comeremos ensalada “
Segundo
párrafo: “como comen los señores
naranjitas y limones. “
Tercer párrafo:
“Alupé, alupé
sentadito
me quedé. “
En segundo lugar, en gran grupo nosotros iremos recitando cada párrafo y
marcando el pulso con palmadas. Ellos tendrán que repetirlo. Esto se realizará
las veces que sea necesario hasta que los alumnos se aprendan cada párrafo. Una vez se marcará el pulso y otra el acento.
MATERIALES:
En ésta
actividad no haría falta ningún material.
CONTEXTO:
-
La actividad se realizará en el aula
ordinaria.
TEMPORALIZACIÓN:
La actividad
tendrá una duración de quince a veinte minutos.
ACTIVIDAD 6 TÍTULO: ¡YO CANTO Y VOSOTROS ME SEGUÍS! OBJETIVOS:
-
Cantar la canción elegida
CONTENIDOS:
La canción: “Al
corro de la patata”.
DESARROLLO:
Una vez recitada la canción durante al menos tres sesiones con nuestros
alumnos, finalmente cantaremos la canción completa y, al igual que antes,
primero la cantaremos nosotros y ellos tendrán que repetirla. Esto último se
realizará tanto con la canción puesta de fondo como sin ella.
MATERIALES:
Los materiales
necesarios para la realización de la actividad serán:
-Ordenador, altavoces y la
canción elegida.
CONTEXTO:
La actividad se realizará en el
aula ordinaria.
TEMPORALIZACIÓN:
La actividad tendrá una duración
de quince a veinte minutos.
ACTIVIDAD 7
TÍTULO:
Antes de cantar: Técnica vocal
OBJETIVOS:
-
Relajar el cuerpo
-
Mejorar el control de la respiración,
el soplo y la articulación
-
Ejercicios de articulación de sonidos
CONTENIDOS:
Los contenidos
que se trabajarán en la actividad serán:
-
Ejercicios de relajación.
-
Juegos para aprender a controlar la
respiración y el soplo.
-
Ejercicios de articulaciones.
-
Sonido “rr” y “p”.
DESARROLLO:
Los siguientes ejercicios que se muestran a continuación, primero los
haremos nosotros (el maestro) y luego los alumnos tendrán que imitarnos.
Comenzaremos realizando una serie de ejercicios de estiramientos, a modo
de ejemplo adjuntamos unas imágenes sobre los que podríamos hacer.
Tras las prácticas,
realizaremos ejercicios de inspiración y espiración. Para ello les pediremos que cojan todo el aire que puedan, aguanten
tres segundos y lo suelten de una forma progresiva.
Una vez hecho esto unas tres veces, les pediremos que se imagen que
tienen una tarta de cumpleaños con velas encendidas en sus manos. Tendrán que coger
aire y soplar fuerte para que no quede ninguna vela encendida. Con esto
trabajaremos el soplo.
Para trabajar la articulación del sonido de la
“p” (Alupé), les pediremos que cojan aire con la boca
e hinchen sus mofletes. Tras esto, tendrán
que explotar su globo, primero
de golpe y luego poco a poco (haciendo presión con
los dedos sobre los mofletes).
Para trabajar la articulación
del sonido “rr” (corro), les pediremos que realicen el sonido del
encendido de una moto o de un camión. Les indicaremos también
cómo deben colocar
la lengua para que salga dicho sonido.
MATERIALES:
En la actividad no se necesitarán
materiales.
CONTEXTO:
En la actividad
los alumnos se colocarán en la zona de la asamblea, que es uno de los lugares
más amplios del aula.
TEMPORALIZACIÓN:
El tiempo estimado para realizar
la actividad será de diez a quince minutos.
Actividades diseñadas por:
Iker González Hernáez
Elena Herrera Fernández
Sara Vega Vallejo
