jueves, 5 de diciembre de 2024

"La ciudad". Propuesta de actividades para el desarrollo de la percepción auditiva

Aprovechando que nuestro centro educativo se encuentra en un ámbito urbano, hemos decidido escoger este tema para aprender de una forma más llamativa y dinámica los sonidos que nos podemos encontrar en la ciudad en nuestro día a día.

La ciudad es un ámbito que nos ofrece multitud de sonidos de diferentes niveles de intensidad y todo tipo de variedades, tanto agradables (el canto de un pajarillo o el sonido de las hojas de los árboles al ser movidas por el viento), como desagradables (pitidos de los coches o ruidos de obras).

En este proyecto ayudaremos a los niños a reconocer algunos de ellos, aunque no todos, ya que la cantidad de ruidos y sonidos que se pueden llegar a apreciar si nos concentramos puede ser realmente amplia. Pretendemos, que después de nuestro proyecto, los alumnos sean más curiosos y se fijen más en los sonidos que les rodean e intenten seguir reconociendo y aprendiendo nuevos sonidos en su día a día.


Objetivos

  • Despertar en el alumno el interés por descubrir los sonidos que nos rodean.
  • Reconocer los diferentes sonidos de la ciudad.
  • Asociar los sonidos con las respectivas imágenes.
  • Ordenar una secuencia de sonidos.
  • Poner en común ideas.
  • Distinguir entre sonidos cerca - lejos.
  • Reconocer sonidos cercanos al ámbito escolar.
  • Relacionar sonidos con colores.
  • Identificar sonidos del ámbito doméstico.
  • Discriminar sonidos agudos y graves.
  • Distinguir sonidos largos y cortos.
  • Trabajar la motricidad fina y gruesa.
  • Reconocer sonidos fuertes y suaves.
  • Trabajar de forma grupal y en pareja.

Contenidos

  • Interés por descubrir los sonidos de su entorno próximo.
  • Reconocimiento de sonidos y ruidos de la ciudad.
  • Sonidos característicos de la calle.
  • Sonidos de dentro y de fuera del ámbito escolar.
  • Discriminación de sonidos: fuertes-suaves, cortos-largos y agudos-graves.
  • Trabajo en grupo.
  • Intercambio de ideas entre compañeros y respeto de estas.

ACTIVIDADES

Actividad 1: Descubrimos los sonidos de la ciudad
En esta actividad se les presentarán diferentes imágenes sobre los conceptos de la ciudad que vamos a trabajar. Primero partiremos de sus ideas previas, si conocen las imágenes presentadas o no, y qué sonidos realizan. En función de sus respuestas trabajaremos haciendo un mayor o menor hincapié en cada una de ellas. Posteriormente, se les presentarán las imágenes anteriores con sus respectivos sonidos para establecer una asociación de forma que les permita reconocerlos. 
Duración de la actividad: 10 minutos.

Actividad 2: ¿Sabes cuál soy?
En esta actividad el maestro pondrá a los alumnos a prueba y reproducirá por medio del ordenador un sonido, de los presentados el día anterior y los alumnos tendrán que reconocerlo y decir a qué corresponde. A continuación, el alumno que ha acertado el sonido deberá coger la imagen correspondiente, enseñarla a sus compañeros y depositarla en la mesa de la maestra, ya que previamente el maestro habrá colocado todas las imágenes boca arriba en una mesa. 
Duración de la actividad: 5 minutos

- Recursos para trabajar las actividades 1 y 2


Usaremos en principio los más comunes y fáciles de reconocer: timbre de un colegio, una bocina, silbato de un policía, máquinas de obras, pitidos de coches, bocina de un autobús/camión, sirenas de vehículos de emergencia (ambulancia, bomberos, policía), gente hablando, el timbre de una bicicleta, los sonidos característicos de un parque…
• Los sonidos que se van a utilizar en las actividades 1 y 2 han sido extraídos de un vídeo de youtube de sonidos de la ciudad (https://youtu.be/9I07C5_MJY4). Estos son los minutos en los que aparece cada sonido:
• Bocina: 0:28 - 0:39
• Campana: 0:40 - 0:56
• Máquina de obras: 1:16 - 1:29
• Parque: 1:45 -1:57
• Bomberos: 2:30 - 2:44
• Ambulancia: 2:45 - 3:00
• Policía: 3:20 - 3: 34
• Frenazo: 3:54 - 4:10
• Coche: 4:30 - 4:48
• Perro: https://www.youtube.com/watch?v=2FvGQlgc0BE


Actividad 3: Encuentra mi pareja
En esta actividad queremos utilizar una dinámica más atractiva para nuestros alumnos, realizando dicha actividad a través de la pizarra digital interactiva, basada en el juego popularmente conocido como Memory. En la pizarra digital, los alumnos encontrarán dos columnas: en una estarán los sonidos y en otra sus correspondientes imágenes dadas la vuelta. De uno en uno saldrán a la pizarra digital y tocarán un sonido y posteriormente una imagen, con el fin de buscar las parejas entre todos. 
Duración de la actividad: 6 minutos




Los sonidos de esta actividad serían los correspondientes a sus imágenes y los alumnos tendrían que ir dando la vuelta a cada imagen una vez por turno y reproducir un sonido por turno también. En el caso de que no acierten, la casilla se vuelve a quedar en blanco para volver a empezar y las que se aciertan se quedan fijas.
Los sonidos que se utilizarán para jugar al memory son algunos de los utilizados previamente en las actividades 1 y 2, extraídos de youtube (https://youtu.be/9I07C5_MJY4):
• Bocina: 0:28 - 0:39
• Campana: 0:40 - 0:56
• Parque: 1:45 - 1:57
• Ambulancia: 2:45 - 3:00

Actividad 4: ¿Dónde estaba?
Cada niño tendrá a su disposición en la mesa las imágenes de los sonidos que la maestra reproducirá con el ordenador. La maestra irá poniendo diferentes sonidos en un orden, y los niños individualmente, tendrán que poner las imágenes que poseen en el orden en el que la maestra haya reproducido los sonidos en el ordenador. Finalmente, una vez que todos los niños hayan ordenado las imágenes, se hablará en común sobre el orden que había que seguir para que cada uno vea lo que ha hecho. 
Duración de la actividad: 6 minutos



Los sonidos que la maestra reproducirá son:
Campana: 0:40 - 0:56 https://youtu.be/9I07C5_MJY4
Bomberos: 2:30 - 2:44 https://youtu.be/9I07C5_MJY4
Policía: 3:20 - 3: 34 https://youtu.be/9I07C5_MJY4

Actividad 5: ¿Azul o rojo?
La maestra tras una actividad de selección de los sonidos escogerá aquellos que encontremos cerca del recinto escolar y, por otro lado, otros que están más lejos. La maestra en la clase los reproducirá con el ordenador, y los niños tendrán que reconocer si esos sonidos se producen cerca del colegio o lejos. Cuando reconozcan un sonido que identifiquen que está cerca del colegio levantarán un depresor de color rojo, y cuando escuchen un sonido que está lejos del recinto del colegio levantarán un depresor de color azul. 
Duración de la actividad: 5 minutos

Sonidos de la ciudad para los que están cerca disponibles en youtube: (https://youtu.be/9I07C5_MJY4):
  • Bocina: 0:28- 0:39
  • Máquina de obras: 1:16 - 1:29
  • Ambulancia: 2:45 - 3:00
Sonidos de los animales salvajes para los sonidos que están lejos (https://youtu.be/p6uzxgPmKy4):
  • Mono: 0:29 -0:45
  • Elefante: 0:45 - 1.06
  • León: 1.07 - 1.16

Actividad 6: ¿Estoy en el colegio?
La maestra reproducirá con el ordenador los diferentes sonidos que ya hemos ido trabajando. A través de la pantalla digital interactiva los alumnos se encontrarán con la imagen de un colegio y tendrán que desplazar aquellas imágenes de los sonidos que identifiquen que se encuentran dentro de él. Por otro lado, las imágenes de los sonidos que no encontramos dentro de un colegio se desplazarán a una esquina de la pantalla. 
Duración de la actividad: 7 minutos


Sonidos utilizados para la actividad se encuentran disponibles en youtube (https://youtu.be/9I07C5_MJY4):
  • Campana: 0:40 - 0:56
  • Parque: 1:45 - 1:57
  • Bomberos: 2:30 - 2:44
  • Policía: 3:20 - 3:34
  • Coche: 4:30 - 4:48

Actividad 7: ¡Escuchando ganamos!
Para llevar a cabo esta actividad dividiremos la clase en dos grupos. Un grupo corresponderá a los sonidos agudos (Grupo A), y el otro a los sonidos graves (Grupo B).
Antes de comenzar el juego se escucharán los sonidos y se hablará acerca de cuáles son agudos y cuáles graves.
Posteriormente la maestra reproducirá con el ordenador diferentes sonidos de los trabajados en clase y los alumnos del grupo A se levantarán cuando oigan un sonido agudo. Mientras que los alumnos del grupo B se agacharán cuando escuchen un sonido grave. Cada vez que un grupo acierte se le dará un punto.
Una vez que hayan realizado esta actividad, se intercambiarán los papeles. 
Duración de la actividad: 5 minutos

SONIDOS GRAVES:
SONIDOS AGUDOS:
Actividad 8: ¿Qué soy, largo o corto?
Para que los niños distingan entre los sonidos cortos y los largos, a cada alumno le entregaremos una ficha donde aparecen seis fotografías de los elementos de la ciudad con los que estamos trabajando (coche, ambulancia, bocina…).
Cuando la maestra vaya reproduciendo los sonidos en el ordenador, los niños deberán hacer debajo de cada imagen una raya larga si el sonido es largo, y corta si el sonido es corto. 
Duración de la actividad: 7 minutos

Los sonidos que se les van a reproducir son los mismos utilizados hasta ahora en el resto de las actividades que hemos ido realizando anteriormente (https://youtu.be/9I07C5_MJY4):
  • Bocina: 0:28 - 0:39
  • Campana: 0:40 - 0:56
  • Máquina de obras: 1:16 -1:29
  • Bomberos: 2:30 - 2:44
  • Ambulancia: 2:45 - 3:00
  • Frenazo: 3:54 - 4:10
Al entregarles la ficha, la maestra o maestro les explicará a los alumnos cómo tienen que hacer la raya en la ficha (en vertical). La ficha que los alumnos deberán completar es la siguiente:



Actividad 9: ¡Adivina cómo sueno!
En esta actividad, la maestra pondrá unos sonidos y repartirá unas fichas, en las que los alumnos tendrán que pegar un gomet en el lugar correspondiente en función de si lo escuchan fuerte o suave.
En la ficha, por ejemplo, aparecerá el dibujo de una persona y dos círculos donde poner el gomet, un más grande que se identificará con un sonido fuerte y otro más pequeño que se identificará con un sonido suave. 
Duración de la actividad: 6 minutos

SONIDOS FUERTES:
• Máquina de obras: https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - 1:16 - 1:29
• Tren: https://youtu.be/k4e83d6AA3s - Segundo: 0:25
• Bomberos: https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - 2:30 - 2:44

SONIDOS SUAVES:
• Sonido de hojas moviéndose: https://www.youtube.com/watch?v=jHlu53fyiTs



Actividad 10: Encuentra el que falta
Se presenta a los alumnos una serie de cuatro imágenes y se reproduce el sonido de tres de ellas. Seguidamente los alumnos tienen que identificar el sonido que no ha sido reproducido, rodeando la imagen correspondiente a dicho sonido. A continuación, se realizarán un total de 4 series para poder repasar los sonidos que hemos trabajado a lo largo de las diferentes sesiones. 
Duración de la actividad: 7 minutos

Las imágenes y los sonidos empleados para esta actividad serán los mismos que hemos utilizando en las actividades 1 y 2.
La ficha que tendrán que rellenar los alumnos es la que se muestra a continuación:




ACTIVIDADES DISEÑADAS POR: 
GONZÁLEZ HORTIGÜELA, ENRIQUE
GONZÁLEZ CALLEJA, LAURA
MARTÍNEZ SOLA, ELISA
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